研究人員發(fā)現，在9至14個(gè)月大的時(shí)候出現的獨特的人類(lèi)指向行為源于觸覺(jué)。這一發(fā)現為已有的現象提供了更多的啟示，指出了學(xué)習語(yǔ)言的基礎; 指點(diǎn)延遲的孩子發(fā)展語(yǔ)言技能的速度也較慢。

德國馬克斯普朗克進(jìn)化人類(lèi)學(xué)研究所的主要作者Cathal O'Madagain表示，人類(lèi)會(huì )互相“交談”。

“非常熟悉的場(chǎng)景，兩個(gè)人共同關(guān)注一個(gè)物體或事件，以便他們談?wù)撍侨祟?lèi)交流的核心，”他解釋道。

指向是孩子們做出的第一個(gè)姿勢，很明顯他們試圖引起別人的注意。出于這個(gè)原因，奧馬達蓋說(shuō)，它可能被視為他們的第一個(gè)“話(huà)語(yǔ)”。

在此之前，跨文化的六個(gè)月的嬰兒自然地使用指針形狀來(lái)觸摸物體。

為了驗證他們的理論，來(lái)自巴黎高等師范學(xué)院的O'Madagain和共同作者Brent Strickland設計了一套三個(gè)實(shí)驗性游戲，其中有四組志愿者，從嬰兒到成人，如“ 科學(xué)進(jìn)步 ”雜志所述。

在第一個(gè)游戲中，研究人員發(fā)現，當指向一個(gè)物體時(shí)，所有年齡組的參與者都將他們的手指排成一邊，好像他們的目標是觸摸它而不是向它創(chuàng )建一個(gè)直接的矢量箭頭。

當第二個(gè)實(shí)驗迫使他們以某個(gè)角度指向一個(gè)物體時(shí)，參與者轉動(dòng)他們的手腕以匹配角度，就好像他們試圖觸摸它一樣。

最后，當看到有人指著(zhù)一個(gè)物體但看著(zhù)另一個(gè)物體時(shí)，幼兒選擇了他們正在看的物體作為目標。這證實(shí)了他們將手勢解釋為試圖觸摸某些東西而不是箭頭。

這是第一項證明指向起源于觸摸的研究。為什么會(huì )這樣?

人們傾向于看待他們觸摸的東西，將其與視覺(jué)注意力聯(lián)系起來(lái)。O'Madagain認為，一旦嬰兒學(xué)會(huì )了可以通過(guò)觸摸來(lái)吸引人們注意某些東西，他們就可以“瞄準”通過(guò)指向它來(lái)觸摸遠處的物體以達到相同的效果。

他說(shuō)任何人都可以輕松地為自己嘗試。

“我們交談的大多數人都驚訝地發(fā)現，他們指向遠處的物體，就像觸摸它們一樣，或者當它們以奇怪的角度指向物體時(shí)，它們會(huì )轉動(dòng)手腕 - 但是當它們檢查時(shí)，它們很快就會(huì )同意。”

他補充說(shuō)，在此之前尚不清楚這些姿勢是如何產(chǎn)生的，“因此人類(lèi)協(xié)調注意力的這種根本重要的能力是如何產(chǎn)生的。”

“我們認為我們已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題。