人工智能浪潮洶涌而來(lái),相對于不少成年人或觀(guān)望、或漠視、或疑慮的態(tài)度,00后、10后的孩子們更為積極主動(dòng),伴隨著(zhù)數字設備和計算機長(cháng)大的他們,很自然會(huì )對人工智能等技術(shù)的應用場(chǎng)景感興趣,并對應用背后的計算邏輯和實(shí)現原理倍感好奇。生于人工智能時(shí)代的孩子們學(xué)習編程,或許將變成像80、90后學(xué)英語(yǔ)一樣自然的事情,那么,家長(cháng)是否也需要從新認識和了解一下呢!
編程教育已成為潮流?
隨著(zhù)人工智能的發(fā)展,編程教育已然成為時(shí)代潮流。在美國,創(chuàng )客教育及STEAM已成為其素質(zhì)教育的核心,編程、3D打印、機器人等新技術(shù)也已走進(jìn)了美國的中小學(xué)校。日本、英國、新加坡等多個(gè)國家也把編程教育納入了中小學(xué)考試科目,少兒編程學(xué)習在國外已然成為熱潮。
縱觀(guān)國內消費升級、政策推動(dòng),少兒編程也迎來(lái)了新的時(shí)代。2017年,浙江省高考改革,統一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結合的方式進(jìn)行。除了語(yǔ)、數、外3門(mén)課必修外,考生可以結合自己的興趣特長(cháng),從7個(gè)高中學(xué)考科目中選擇3科作為選考科目,《技術(shù)》(含通用技術(shù)和信息技術(shù))位列其中,編程也是學(xué)習、考核內容之一。技術(shù)作為選考科目,考生可以選擇它,也可以不選擇它,一些高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)會(huì )要求考生技術(shù)科目的高考成績(jì)。據了解,浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、南京大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等高校均有專(zhuān)業(yè)把《技術(shù)》作為選考科目。以浙大為例,在已公布的24個(gè)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))中,科技與創(chuàng )意設計試驗班選考科目范圍是2門(mén):物理和技術(shù)。
今年11月,教育部又發(fā)布《關(guān)于加強和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)的意見(jiàn)》,指出中小學(xué)要注重加強實(shí)驗教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng )客教育、人工智能教育、社會(huì )實(shí)踐等有機融合。
一定要從小學(xué)編程嗎?
蜜碼少兒編程的負責人表示“小時(shí)候是學(xué)習快速成長(cháng)的時(shí)期,如果從小學(xué)習編程,邏輯思維能力的鍛煉和培養是顯而易見(jiàn)的。如果能完成一些小功能,成就感油然而生,會(huì )產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán),會(huì )有更多熱情去學(xué)習。當然,不同的孩子有不同的愛(ài)好,要因材施教,不能一概而論。”他表示,“其實(shí)編程學(xué)習和舞蹈、繪畫(huà)學(xué)習一樣,也是一種興趣培養。對編程感興趣,或者邏輯思維比較強的孩子提早學(xué)習是有好處的,可以培養孩子的思維方式。對于不感興趣的孩子,也沒(méi)有必要盲從。”
今年高考的學(xué)生大多是出生于2001年的00后,互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等專(zhuān)業(yè)成為熱門(mén)咨詢(xún)對象。不少00后在接受采訪(fǎng)時(shí)表示,在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí),比起“好找工作”,他們更看重自身興趣,希望學(xué)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。“大學(xué)很多工科專(zhuān)業(yè)或多或少都會(huì )設置編程課程,有的專(zhuān)業(yè)甚至是與編程密切相關(guān)的,包括藝術(shù)設計類(lèi)的一些專(zhuān)業(yè)都是對編程有要求的。想報考這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,提前學(xué)一點(diǎn),又有什么不好的呢?”
孩子學(xué)編程有什么用?
學(xué)以致用是目的,但不是唯一目的。編程,它不僅是一門(mén)強有力的技能,它還是“催化劑”,激發(fā)著(zhù)孩子大腦深處的潛能,鍛煉孩子的邏輯思維能力、專(zhuān)注力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力、抽象創(chuàng )造力等等。
蜜碼少兒編程負責人表示,編程也是一種思維,一種“正能量”。具有編程思維的人不容易被貌似艱巨的困難嚇倒,他們知道并相信——問(wèn)題是可以解決的,也會(huì )更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰。當遇到困難時(shí),編程思維的孩子不會(huì )說(shuō)“太難了,我要放棄”,而是會(huì )想:“我不放棄,我要去試一試!”
那孩子該怎么學(xué)呢?像編程這樣復雜的代碼、難懂的算法、枯燥的學(xué)習過(guò)程,孩子會(huì )不會(huì )三分鐘熱度?蜜碼少兒編程理解也懂得家長(cháng)的這些顧慮,負責人表示蜜碼少兒編程的課程體系設計就是基于少兒認知發(fā)展理論設計的。古語(yǔ)有云,千里之行始于足下,先開(kāi)始入門(mén)級的學(xué)習,讓孩子產(chǎn)生興趣,有一個(gè)起步。蜜碼少兒編程通過(guò)軟硬件相結合的課程,降低孩子對陌生知識的認知難度,并通過(guò)游戲、故事、項目驅動(dòng)等方式,讓孩子更好的消化新知識。同時(shí),雙師授課和線(xiàn)下授課兩種方式,便于家長(cháng)和孩子根據自身情況進(jìn)行選擇。
蜜碼少兒編程最大的心愿,就是能夠為孩子們描繪未來(lái)的路上增添一抹亮色,愿攜手中國新一代少年,抓住人工智能領(lǐng)域這一燈塔,抓住足以改變未來(lái)的思維方式和編程技術(shù),在未來(lái)一起閃閃發(fā)光。